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Un nuevo modelo de relación entre las compañías y los profesionales difumina la línea entre la vida personal y la laboral. Es la punta del gran iceberg que supone un cambio brutal en el modelo de trabajo.
“¡En qué hora habré agregado a mi jefe como ‘amigo’ de Facebook!”… Más de uno habrá repetido este lamento al llegar un lunes a la oficina y advertir que las fotos de la fiesta del sábado anterior están a la vista de quien presidirá la reunión de presupuestos, media hora más tarde. O quizá se arrepienta si, en plena conversación con los «amiguetes» de la Red, aparece un mensaje del jefe, requiriéndole para terminar un encargo engorroso del trabajo. No importa que esté en su casa, ni que la hora sea intempestiva.
Las nuevas tecnologías, las redes sociales y determinadas herramientas y fórmulas de contacto hacen posible una accesibilidad las 24 horas que acarrea una disponibilidad nunca vista por parte de los empleados. Todo esto supone que la línea entre la vida personal y la profesional queda casi completamente difuminada. Pero también implica un cambio brutal del mercado laboral. Es la punta del iceberg de una nueva forma de trabajar, de un nuevo modelo de relación de los profesionales con las compañías.
Las empresas tendrán que plantearse si su marca cautiva no sólo externamente –a los clientes– sino también internamente –a cada empleado de cada generación de su fuerza laboral–, y si los líderes de la organización cuentan con herramientas y capacidades de comunicación con la nueva generación de empleados, hiperconectados.
Además, deberán plantearse si basta con buscar al talento de las nuevas generaciones por medios y sistemas tradicionales o si, en vez de (o además de) portales de empleo y empresas de selección conviene contar con una estrategia de reclutamiento que utilice las redes profesionales y sociales o microblogs como Twitter. Luis López, director del área de recursos humanos de Deloitte, habla de una “cuestión de cultura, de esquema mental. Las relaciones y expectativas con las nuevas generaciones se van transformando, y cambia el estilo de trabajo y el ‘contrato emocional’ entre el empleado y su empresa”.
Para Krista Walochik, presidenta consejera delegada de Norman Broadbent, “la nueva política del always on (siempre conectado) resulta insidiosa”, aunque advierte algunos aspectos positivos de estas posibilidades de acceso y contacto permanente: “Se gana mucho en el factor tiempo, ya que no existe la necesidad de desplazamientos y, según quién, puede incluso aumentar la productividad”.
Walochik añade que los Millenials valoran especialmente la capacidad ampliada que otorgan las redes sociales y profesionales para realizar un trabajo, la agilidad de éstas y las enormes posibilidades para compartir conocimiento.
Andrés Pérez, especialista en personal branding (marca personal), aprecia las posibilidades de contacto que implican “que se reduzca el tiempo necesario para llegar a quienes pueden formar parte de tu red personal”. Pérez señala que la facilidad de uso y el bajo coste de estas herramientas permiten que cualquiera pueda acceder a ellas y utilizarlas. “El que todo el mundo pueda llegar a estas herramientas y usarlas elimina la diferenciación y las barreras de entrada. Por lo tanto, estar en la red ya no sirve para sobresalir”.
Por su parte Daniel Pérez Colomar, director general de la red profesional Xing, alaba el hecho de que todo esto permita “que un profesional o una empresa sean lo que realmente son, y no lo que quieren aparentar ser. Cuando los servicios están cada vez más horizontalizados, el hecho de quién y cómo seas no se puede esconder, y esto resulta muy positivo cuando se trata de reclutar. La verdad está al alcance de cualquiera, y tampoco las empresas pueden ocultar lo que en ellas se hace”.
El director general de Xing cree que “en el futuro se valorarán ante todo los resultados, y basándonos en ellos centraremos la gestión de empresas y personas. Podremos contratar mejor, y la gente gestionará de una manera más adecuada su empleabilidad, gracias a las mayores posibilidades para construir una identidad profesional y corporativa”.
Pérez Colomar añade que “todo lo que tiene que ver con los servicios quedará deslocalizado: Por ejemplo, se podrán tener consultores de alto nivel que no deberán estar en Madrid. La capacidad para ofrecer servicios no dependerá del lugar en el que se esté”.
Fernando Relinque, vicepresidente de recursos humanos y comunicación de Capgemini, recuerda que las situaciones de conexión permanente o intempestiva que se pueden producir por la participación en redes sociales y profesionales ya se dieron (y se resolvieron en su momento) con el teléfono móvil y el correo electrónico. “Las coordenadas de espacio y tiempo están hoy borradas. Ahora nos buscan en el e-mail o en el móvil. Este paso ya está dado, y la disponibilidad se está retribuyendo, porque forma parte del servicio contratado”. Sobre la compensación que merece esta accesibilidad, Krista Walochik no duda de que las jóvenes generaciones pedirán una retribución por su disponibilidad, y añade que “en términos de dedicación, el propio empleado debe poder elegir en el ámbito externo al trabajo. No es lógico pensar que la gente responda siempre positivamente al always on. Habrá una reacción a esto”.
Por su parte Enrique Dans, profesor de IE Business School, recuerda que “hoy vivimos el despertar de herramientas que no tienen asentados los protocolos de uso. Ya pasó con el teléfono móvil. Cuando una tecnología comienza a popularizarse no suele tener definido el modelo de utilización. Hay un problema de adopción de esa tecnología, y esto es lo que ocurre con las redes sociales. Cuando aparece tu jefe en Facebook pueden plantearse problemas, tanto si lo agregas como si no lo haces”. Dans subraya las dificultades que existen para regular la velocidad de esta transición y añade que la red genera un reductor de la fricción. «Nunca ha habido nada igual, y cualquiera nos puede contactar». Relinque pronostica un cambio en el acceso al talento: “Las relaciones serán intelectuales y no tanto contractuales. Resultará más fácil trabajar con profesionales independientes, y esto pondrá el conocimiento a disposición de todos”.
La amplificación del yo y la nueva personalidad
Entre los cambios evidentes en la relación entre las empresas y sus empleados está el hecho de una fidelidad decreciente de estos últimos hacia las compañías. La gente tiene cada vez menos apego a sus trabajos y la relación entre empleado y empleador se hace cada vez más corta (la media es ya de cinco años). Enrique Dans, profesor de IE Business School, asegura en este sentido que “la Red es una forma de amplificar a la persona, y esta tiende a ser un nombre en Internet que, circunstancialmente, trabaja en una compañía”. Dans valora el hecho de que cada vez más gente sabe que su “amplificación del yo” en Internet permite una existencia independiente. La personalidad en la Red puede ser utilizada de diversas maneras.
Por su parte Andrés Ortega, especialista en marca personal, aprecia especialmente los aspectos referidos a la credibilidad que se asocian a la presencia en la Red: “A diferencia de herramientas como el currículo en papel, las herramientas 2.0 y las redes sociales te permiten dar muestras reales de tu trabajo, generando confianza y eliminando barreras de incertidumbre. Esto da consistencia a tus palabras proporcionando hechos, sin olvidar que Internet permite –e incluso potencia– la creación de perfiles falsos, inflados o inventados”.
Pérez añade que, en términos de acceso “la Red permite llegar a las fuentes y eliminar intermediarios (headhunters, empresas de selección, recursos humanos). Es una forma de lubricar el sistema”.
Y, por supuesto, proporciona más información y con más calidad y relevancia que en el currículo tradicional, aunque esta información abundante, especialmente si se mezcla lo personal con lo profesional, queda demasiado abierta a la interpretación y al criterio del receptor.
El experto en marca personal explica que “cualquiera con una buena idea puede convertirse en un líder persuasivo que consiga seguidores y fanáticos. Afortunadamente pocos líderes 2.0 tienen influencia real”. Andrés Pérez se pregunta cuántos influyentes del mundo real están en el mundo 2.0, y cuántos expertos 2.0 lo son realmente en la vida real.
El ‘valor corporativo’ de las redes sociales
“¿Debo dejar que mi gente entre abiertamente y sin restricciones en Facebook o en otras redes sociales en horas de trabajo?”. Cualquier tipo de limitación chocaría con los nuevos hábitos de uso, sobre todo de las jóvenes generaciones: Un 85% de los usuarios de internet de 18 a 34 años visitaron Facebook, MySpace o Twitter en agosto, según ComScore, y un 84% de los jóvenes entre 18 y 29 años visitan redes sociales al menos una vez a la semana, según el Pew Research Center for the People and the Press.
Algunos estudios –como uno de la Universidad de Melbourne– aseguran que la gente que usa internet por razones personales en el trabajo es alrededor de un 9% más productiva que la gente que no lo hace, porque los usuarios que se distraen en internet “se concentran más y mejor”. Sin embargo, una investigación de la consultora Robert Half Technology concluye que más de la mitad de las empresas estadounidenses tiene bloqueado el acceso a redes sociales como Facebook o Twitter.
Cada firma aplica su propio método de bloqueo, que va desde el cierre completo hasta la posibilidad de permitir su uso siempre que sea para fines comerciales. El estudio revela que sólo un 10% da carta blanca a sus empleados para navegar por Internet.
Dave Willmer, director ejecutivo de Robert Half Technology, asegura que “para determinadas profesiones, estas redes sociales y profesionales pueden ser consideradas como herramientas efectivas de negocio”, mientras que Luis López, director del área de recursos humanos de Deloitte, contesta a la posibilidad de restringir el uso de las redes sociales en el trabajo recordando que hace diez años se planteaba la duda acerca del uso de internet en la oficina: “Ahora esto no se entiende, porque resulta una herramienta imprescindible, no sólo para estar al día, sino para tomar decisiones, buscar información y, en nuestro caso, también candidatos”.
López añade que “en una cadena de montaje no hay tiempo para estar en Facebook, pero esta posibilidad sí se produce en las empresas del conocimiento, que es donde se pone en valor la iniciativa o la creatividad. Las restricciones en este sentido son algo parecido a querer poner puertas al campo. No puedes ser creativo sólo en horario de ocho a cinco”. Cada vez más compañías desarrollan la idea de que las redes sociales, además de conectar a sus empleados con familiares y amigos, son una herramienta para construir redes de comunicación profesional y crear tanto marca personal como corporativa.
Teniendo en cuenta que la gente valora cada vez más las opiniones sobre productos que se vierten en blogs y redes sociales, algunas organizaciones, conscientes del poder de estas comunidades, las utilizan para promocionar sus servicios fuera de los cauces del márketing tradicional
FUENTE: EXPANSION.COM Publicado por Tino Fernández. Madrid, leído en Ankara Interactiva
Redes sociales en el proceso de selección
El 82% de las mujeres y los jóvenes de entre 16 y 34 años son los menos preocupados por cómo puede afectar su presencia en Internet a la hora de buscar un puesto de trabajo, de acuerdo con una encuesta de Manpower.
El 80% de las personas que buscan empleo no cree que su perfil en redes sociales (como Facebook, Tuenti o Twitter) pueda afectarles a la hora de buscar trabajo, según una encuesta de Manpower. El 20% cree, por el contrario, que el perfil sí puede interferir en que la contratación llegue a efectuarse.
Para el 79% de los hombres, el perfil en la red no es lo suficientemente importante como para afectar al proceso de la búsqueda de empleo, mientras que en el caso de las mujeres encuestadas el porcentaje es del 82%.
En cuanto al grupo de edad, los más jóvenes, concretamente los de 16 a 34 años, son los menos preocupados por los “efectos secundarios” de su perfil en la red: un 81% considera que no puede afectarles a la hora de encontrar un empleo. Ese grupo disminuye al 79% en la franja de edad de 35 a 44 años, mientras que en los mayores de 45 años, el porcentaje de los despreocupados baja al 73%.
Por comunidades autónomas, entre los menos preocupados por su perfil en internet se encuentran los gallegos (un 84% cree que no puede afectarles) y los canarios (de los que un 82% no concede tanto poder al perfil social). En el otro extremo, se hallan Andalucía, donde el porcentaje es del 74%, y Castilla La Mancha, con un 77%.
La encuesta revela también que el 33% de los demandantes de empleo no utiliza activamente Internet para encontrar trabajo, puesto que no tiene cuenta ni perfil en portales de empleo. Por el contrario, el 67% de los demandantes tiene cuenta en una o más páginas de internet. Concretamente el 17% de los demandantes manifestó tenerla en un portal; el 19%, en dos; el 10%, en tres y el restante 21%, en más de tres portales.
En este caso sí que se observan ciertas diferencias entre el comportamiento de hombres y las mujeres que buscan empleo. Mientras el 64% de los hombres afirma ser usuario de al menos un portal de empleo, el porcentaje asciende al 73% en el caso de las mujeres.
También existen diferencias considerables según en qué grupo de edad se encuentre el encuestado. Los más activos en los portales de empleo son los demandantes de 25 a 34 años y los de 35 a 44. En estos grupos se dan los menores porcentajes de personas sin perfil o cuenta en algún portal, concretamente el 28% y el 29% respectivamente.
Fuente: Ankara Interactiva
Formarse después de los 45
Es sabido que uno de los dos segmentos más vulnerables entre los parados, son los mayores de 45 años.
Las demandas de un mercado laboral cada vez más obsesionado por la juventud de sus empleados, han provocado que, tras 3 años consecutivos de crisis, para los mayores de 45, sea más difícil conseguir y conservar un puesto de trabajo.
Por y para ello, los nuevos cursos de formación anunciados por el Gobierno tendrán como colectivos preferentes a los mayores de 45 años, los empleados por pymes, las mujeres y los discapacitados. Según el Ministerio de Trabajo, estos son los colectivos que encaran más dificultades a la hora de insertarse de nuevo en el mercado laboral y es justo, por tanto, que tengan preferencia.
Estas medidas se enmarcan dentro de la reforma de las políticas activas de empleo que está llevando a cabo Trabajo para mejorar la empleabilidad de los trabajadores, sobre todo la de los parados de larga duración.
Si uno está dentro de este grupo y todavía está en plantilla, puede formarse con la formación bonificada, mediante un crédito anual que dispone la empresa. Un gran abanico de acciones formativas están a tu alcance. Es importante formarse. El reciclaje y el adquirir nuevos conocimientos no tiene edad y ayuda a sentirse a uno más libre y más seguro de sus aptitudes.
Otra opción es acceder a la Universidad. La UNED ha presentado un plan para el presente curso que abre la puerta de la educación superior a aquellos trabajadores experimentados que no tengan los estudios necesarios para acceder a la Universidad. Esta institución prevé que podrían estar interesadas 3.000 personas. Personas que se sitúan dentro de este perfil y que tendrán una segunda oportunidad para ser universitarios.
Si bien la gran mayoría de los interesados es gente que tiene un puesto de trabajo y demanda más formación, no hay que olvidar el nuevo plan con las necesidades del momento económico, puediendo crecer este año la demanda por desempleo.
Formarse es importante, necesario y nos enriquece, tanto a nivel personal como profesional.
Estamos en un mundo laboral competitivo, de gente joven muy preparada pero sin experiencia.
No tiremos la toalla. Seamos positivos y veamos esto como un enriquecimiento personal. La experiencia la tenemos, sólo debemos subirnos al carro del conocimiento.
Nuestra experiencia nos dice que en muchos casos, los empleados, cuando la empresa pone a su disponibilidad la formación, la rechazan. Creo que comenten un error, al igual que las empresas que no contemplan la productividad o la formación de los trabajadores.
Ambos deben ir de la mano, ofrecer y demandar, porque hoy ya nada es seguro y no sabemos QUÉ nos deparará la situación actual.
Fuente: Ankara Interactiva
MODALIDAD E-LEARNING
La modalidad E-LEARNING cada vez pisa más fuerte en la oferta educativa que las diversas entidades ponen a disposición del usuario, así como Universidades de prestigio y solera.
El porqué no se reutilizan los objetos de aprendizaje, la relevancia que tiene la calidad en el e-Learning académico; cuál es la realidad de la modalidad online en el ambito de educación superior y otros temas relacionados, son contestados por un doctorado de la Universidad de Salamanca.
En relación a si en el ámbito de la educación superior, esta modalidad se encuentra en fase de consolidación o en una etapa introductoria, cree que “La educación superior está vinculada mayoritariamente a centros con una larga historia y tradición en los modelos de enseñanza presenciales. Estos centros se caracterizan, en general, por una importante resistencia a todo tipo de cambio, que se extiende a buena parte de su personal; así pues, aunque el ámbito universitario es consciente de la importancia de avanzar hacia modelos online o mixtos como complemento a su oferta formativa presencial, existen enormes carencias en cuanto a estrategia, planificación, apuesta y desarrollo de este tipo de acciones formativas. Es muy común encontrarse con declaraciones de Rectores, en relación con la implantación de programas de eLearning, dirigidas únicamente a publicitar la última inversión tecnológica realizada, manifestando así la confusión existente entre dotarse de una herramienta y alcanzar el objetivo para el que ésta se ha servir: el fin del e-Learning no es contar con una plataforma tecnológica, sino lograr mejores y más flexibles oportunidades de aprendizaje. Este desconocimiento (a veces incluso menosprecio) de la enseñanza online, sale a la luz cuando la dirección estratégica y la responsabilidad de su desarrollo en nuestras universidades se encargan a personas que nunca han utilizado estas herramientas o modelos docentes ni como profesores ni como alumnos. A estos responsables, por tanto, les cuesta entender, o simplemente reconocer, el tremendo esfuerzo que desde el punto de vista estratégico, didáctico y docente supone el desarrollo de una acción formativa online de calidad, y no están en condiciones de llevar adelante esta misión a gran escala, como una auténtica apuesta estratégica de toda una institución”
Cuando se le preguntó por el impacto en la consolidación de esta modalidad unido a una calidad en dicha modalidad y las perspectivas al respecto, opina que “no se puede hablar de consolidación del eLearning sin contar con las suficientes garantías de calidad. La clave está en dejar en un segundo plano las modalidades y las herramientas para centrarse realmente en el objetivo de la formación y del aprendizaje. De esta manera, toda la oferta de formación, con independencia de su modalidad de impartición, estaría a un mismo nivel y, por tanto, dentro de los mismos parámetros de aseguramiento de calidad, de forma que el “prestigio” o “calidad” de la acción formativa quedaría garantizada por un marco de acreditación, y no por la modalidad de impartición, online o presencial”
En el momento en el que se le plantea una cuestión sobre si considera que cada institución debería establecer un parámetro para su oferta e-learning o estipular un lineamineto generalizado, de conocimiento totalmente público, afirma que “el tema de la acreditación de calidad es siempre espinoso y controvertido. A este respecto, por ejemplo, resulta sumamente difícil comparar un centro de educación superior con el departamento de formación de una empresa. Contar con acreditaciones y/o sellos de calidad otorgados por entidades externas e internacionalmente reconocidas constituye una cierta garantía, y es a la vez una forma efectiva de que las instituciones pongan los medios oportunos para lograr y mantener una calidad en sus productos formativos.
En este sentido conviene hacer una distinción entre los sellos de calidad orientados al aseguramiento de la calidad en los servicios relacionados con la acción formativa, pero que no se centran en la acreditación de la formación, más orientados al mundo empresarial (como por ejemplo el Sello de Calidad eLearning y los sistemas de acreditación de los títulos más propios de los sistemas universitarios, que tanta importancia han adquirido últimamente en España con el desarrollo e implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo espíritu sí se corresponde con un modelo de búsqueda de excelencia formativa y acreditación de calidad en la formación. Para el desarrollo de este Espacio de Educación Superior, es crucial determinar los elementos que recojan la idiosincrasia y características de la docencia online, si no quieren quedar obsoletos antes de su nacimiento”
Nosotros constatamos que aunque son muchos los que inicialmente eran escépticos a esta modalidad, les ha ayudado, tanto para cursos nivel superior (master oficiales o privados) como más básico (acciones formativas genéricas y específicas), la gestión, calidad y tutorías son muy importantes, así como la dinamización de la acción formativa.
En Aula 10 puedes estudiar más de 500 cursos en esta modalidad, de diferentes familias, tales como informática, idiomas, sanidad, administración, diseño…
Además con el código que aparecia en el concurso de este mes, tendrás un 10% de decuento si te matriculas a través de nuestra web. (A10FBS1).Incluso puedes formarte a coste cero si eres trabajardor en Regimen General de la Seguridad Social, si no es así y te encuentras en otros colectivos (Autónomos, Desempleados, Estudiantes), llamamos y te informaremos de la subvenciones disponibles.
Fuente: Ankara Interactiva / Aula 10
FORMACIÓN PROFESIONAL EN CANARIAS
A pesar de que en España conseguir que haya mayor número de alumnos que cursan estudios de Formación Profesional es uno de los principales retos educativos, hay comunidades autónomas en las que se está empezando a notar un mayor interés por este tipo de formación.
Es el caso de Canarias en la que en este curso académico 2010-2011 tiene más de 30000 estudiantes, lo que supone un aumento de más de 1000 alumnos en FP, con respecto al curso anterior.
De estos alumnos, la mayoría están estudiando ciclos formativos; le siguen de cerca los que cursan ciclos de grado medio y posteriormente los que han optado por ciclos de grado superior. Una minoría están en Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) en sus diversas modalidades.
La mayor demanda de solicitudes de plazas de Formación Profesional para este año, que ha aumentado cerca de un 20%, ha generado la creación de diez nuevos grupos de ciclos formativos de grado medio en las islas de Tenerife, Gran Canaria y Fuerteventura, generando un total de 240 puestos escolares.
En esta línea, una de las principales prioridades de la consejería de Educación es tener un mayor número de titulados en Formación Profesional con el fin de elevar el nivel formativo de la población que no tiene estudios postobligatorios, además de cualificarla y especializarla para que su inserción laboral sea más fácil.
Para conseguir este objetivo, se ha reforzado la oferta de ciclos formativos a distancia para facilitar que las personas que están trabajando, pero que no tienen titulación, puedan conseguirla, aparte de intentar favorecer la conciliación de la vida personal y profesional con la formación.
La oferta planificada va en función de la empleabilidad de cada ciclo formativo, con el fin de que las personas que cursan estos estudios puedan encontrar un empleo, puesto que el mundo empresarial y productivo deben ir de la mano.
Hay proyectos piloto, como el de la isla de El Hierro, que ha puesto en marcha en colaboración con Gona del Viento S.A, un ciclo superior de Instalaciones Electrotécnicas.
Además de unir el mundo educativo y el empresarial, el Gobierno de Canarias también se ha marcado el objetivo de fomentar la predisposición a la movilidad laboral.
La movilidad también incluye Europa mediante los programas Leonardo, que han duplicado en este curso el número de alumnos que se desplazarán a los países europeos. El aumento de estudiantes interesados en formarse en el extranjero también ha aumentado en el programa Erasmus.
Fuente: Ankara Interactiva
FORMASE: INDISPENSABLE
Los cambios tecnológicos, el progreso, la comunicación rápida y sencilla, en cualquier punto del mundo, sin cables, con pantalla táctil y a una velocidad tan rápida…. ¿Estás listo para todo esto?
Antiguamente sólo era necesario teclear rápido delante de una máquina de escribir o saber ofimática… Pronto llegaron los videos Beta, que se sustituyeron por los VHS, el CDi, el DVD, los USB, y el cloud computing.
Hoy quien no está al día con todo esto se encuentra en el lado pobre de la brecha digital.
Para que nuestra formación esté completa, es imprescindible que estemos al día con todo lo que nos rodea.
Un peluquero ha de saber lo último en tendencias y en cosmética capilar; una decoradora está a la última en tejidos, modas, y materiales de construcción, etc.
Las profesiones sanitarias, por ejemplo, han encontrado en la telemedicina una solución para superar los problemas que la distancia ocasiona.
Ahora es posible salvar vidas a personas que se encuentran incomunicadas en un puerto de montaña, marineros en un barco, o ancianos que precisan de atención de urgencia inmediata.
Todo esto es lo habitual en el mundo profesional, pero ahora, y cada vez más, se reducen los oficios y profesiones en los que no interviene como mínimo un elemento tecnológico.
No es necesario saber de todo porque es muy complicado seguir el ritmo vertiginoso que siguen los ordenadores, gadgets, aplicaciones de móviles, etc.
Pero, ¿cuáles son los puntos que debemos tener siempre en cuenta?
Muchos de los progresos informáticos están documentados en la Red antes, incluso, de que lleguen a manos de los usuarios. Los problemas, incidencias, etc., los vas a poder resolver simplemente preguntando en Internet.
Si no encuentras lo que buscas te recomendamos que busques un foro relacionado y les lances la pregunta.
Muchos de estos foros exigen a sus usuarios que se registren para poder preguntar. Considera la opción de si este foro te va a ser muy útil en el futuro y relaciónate con otros usuarios; de aquello que seas capaz de aprovechar y compartir, podrás hallar la respuesta a muchas más dudas, y además podrás ayudar a otros.
Un teléfono inteligente=Un teléfono que sepas utilizar
Decir que tienes un teléfono potente y deseado por medio planeta, no quiere decir que sea el más adecuado para ti. Escoge siempre un teléfono que te sea útil en el sentido de más adecuado a lo que necesitas hacer y a lo que sabes hacer.
Si para ti no es necesario leer las noticias a cada rato, publicar enlaces en Twitter, o que un GPS te indique el camino, ¿para qué quieres un teléfono que haga todo eso?
Aplícate el cuento con todo aparato que te quieran vender. Es mejor que saques todo el partido al que tienes y que evalúes si el nuevo te va a solucionar algo que el anterior no hace y necesitas o quieres hacer.
Sin miedos: aprende equivocándote
No tengas miedo a equivocarte, eso pasa y es inevitable.
Como los niños que aprenden a caminar cayéndose, tú aprenderás a desenvolverte con la tecnología “rompiendo la mano”; es decir, hazte a la idea de que no todos sabemos de todo y que ponerse al día cuesta un poco, no te vengas abajo.
La tecnología está en inglés, ¿y tú?
No está de más el realizar algún curso de inglés. Muchos de los tecnicismos están en la lengua de Shakespeare y sabiendo hablarlo, entenderlo, notarás cómo muchas de esas cosas que parece que se te escapen, están más cerca.
Entender que Windows quiere decir ventanas, y el porqué de ese nombre, o resolver una incidencia con un texto en inglés son pequeños detalles que te ayudarán a servirte de lo tecnológico sacándole el máximo provecho y sin estresarte.
Fuente: Ankara Interactiva
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